A través de la matriz abajo indicada se pretende tener un muestrario de algunas de las herramientas disponibles en la web 2.0 para la realización de materiales de aprendizaje basados en las TIC. La elaboración de esta matriz es una situación del caso que vamos a tratar y únicamente pretende facilitar a cualquier Maestro, en este caso a Ramiro, con algunos de los recursos a utilizar.
MODELO DE PRESENTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS 2.0 SELECCIONADAS:
Herramientas
Ventajas
Ventajas
Desventajas
Desventajas
¿Aplicación al caso?
Pedagógicas
Tecnológicas
Pedagógicas
Tecnológicas
GoogleDocs
1. Facilita el trabajo colaborativo y la interacción de los participantes.
1. Acceso desde cualquier ordenador o dispositivo con acceso a internet.
1. El seguimiento por parte del profesor de la edición de un documento puede resultar bastante farragoso.
1. Si se pierde la conexión no se puede acceder a un documento guardado.
SI
2. Se puede crear facilmente documentos con formularios.
2. Posibilidad de publicar documentos en linea.
2. En ocasiones es poco motivador para los usuarios según la planificación del documento ya que se puede utilizar como una simple pizarra virtual sin conexión de ideas o herramientas utilizadas.
2. Sin una conexión rápida puede colgarse.
3. Propicia el aprendizaje constructivista.
3. Siempre se dispone de la última versión.
3. Ha de tenerse mucho cuidado con los permisos o se podrían perder los documentos.
4. Se puede dejar rastro del avance de aprendizaje d grupo mediante comentarios y versiones guardadas.
4. Servicio gratuito.
4. No permite insertar/embeber otros recursos online como presentaciones, videos, sonidos, etc.
5. Admite muchos de los archivos comunes.
5. La hoja de cálculo es muy inferior a la de Microsoft Excel.
6. Amplia capacidad de almacenamiento (los archivos en el formato propio de GoogleDocs no cuentan a la hora de contabilizar el espacio ocupado por el usuario, por lo que la cantidad de archivos puede ser ilimitada).
6. Al corrector le faltan muchas palabras y reconoce como errores palabras corrientes escritas correctamente.
7. Permite que varios usuarios estén conectados y trabajando a la vez en un mismo documento
7. La visualización del cursor para escribir no corresponde con la localización en pantalla.
8. Se guardan, en un historial, todos los cambios que se hayan producido en el documento, lo que permite recuperar versiones anteriores o simplemente visualizarlas, además de ver qué persona ha modificado cada cosa.
8. La información del chat escrito cuando se realizan sesiones sincronas debe hacersede forma manual.
9. Tiene un chat incorporado para poder hablar sincrónicamente y trabajar a la vez.
9. La capacidad de edición es menor que la de cualquier procesador de textos.
10. El documento se graba automáticamente después de cada modificación.
11.Los usuarios pueden utilizar un envio automático de email para mantener al grupo al día de actualizaciones.
12. Es muy fácil descargar documentos para trabajar offline y realizar maquetaciones finales.
13. Permite tanto el trabajo sincrónico como asíncrono.
JClic
1. Permite la creación de materiales didácticos multimedia.
1. Manejo fácil e intuitivo (aunque requiere de ciertos conocimiento).
1. Existen muchos materiales de escasa calidad.
1. Resulta complicado localizar materiales concretos en el repositorio del sitio Web de JClic (aunque existen otros repositorios).
NO
2. Permite editar materiales existentes para adecuarlos a los objetivos de los alumnos.
2. Fácil de instalar.
2. Si el docente no tiene experiencia en crear materiales educativos en este tipo de herramientas, puede hacer actividades de transmisión de conocimientos más que de aprendizaje constructivista.
2. El diseño y el tipo de actividades es muy simple y sólo se pueden hacer de varios tipos.
3. Lo desconocía y he realizado un ejercicio de la biblioteca y es muy motivador porque hay mucha interacción con el recurso además de saber de forma inmediata lo que estás haciendo bien.
3. Es gratuito
3. Frente a otras herramientas, puede resultar poco atractivo para los alumnos.
3. Los ejercicios no fomentan normlamente actividades intelectuales superiores; análisis, resolución de casos. Sin embargo, fomentan la memorización y estrategias de ensayo y error.
4. Se pueden realizar actividades diseñadas por distintos profesores de distintos centros que mejora conocer aprender con otros enfoques.
4. Se puede utilizar sin conexión a Internet.
4. La relación calidad, tiempo empleado, aplicabilidad y atractivo del resultado es muy discutible en comparación con materiales de origen profesional: editoriales, productoras audiovisulaes.
5. Es modular y escalable por lo cual podemos aprovechar otros proyectos o partes de otros proyectos
5. Los proyectos se instalan fàcilmente en los servidores locales, especialmente en formato HTML.
Wikispaces
1. Facilita el trabajo colaborativo y la interacción de los participantes.
1. Se puede crear facilmente un sitio web sin poseer conocimientos de html.
1. El docente puede no saber quién ha hecho cada parte si los alumnos no lo distinguen de alguna forma como por ejemplo utilizando un código de colores
1. Resulta complicada la edición simultanea de las páginas.
SI
2. Se puede utilizar para elaborar materiales didácticos hipertextuales.
2. Fácil inserción de elementos multimedia.
2. El alumno puede encontrar dificultades para maquetar la información si no conoce todas las aplicaciones.,
2. Suele dar problemas al editar contenidos y añadir recursos como tablas, videos, imágenes, etc.
3. Permite insertar ficheros externos ya trabajados y completar aprendizaje del grupo.
3. Manejo fácil e intuitivo.
3. Algún usuario debe tener capacidad para actuar con el código HTML para solucinar problemas de edición.
3. Al texto y el diseño de la wiki sólo se le puede dar un formato sencillo
4. Dispone de línea de foro para discusiones y debates grupales.
4. Se pueden recuperar versiones antiguas de las páginas.
4. La wiki debe ser especificada manualmente como pública o privada.o pagar para que la privacidad se mantenga.
5. Permite embeber otros recursos online como presentaciones, videos, sonidos, etc.
5. Es fácil borrar información de otros miembros del grupo al editar.
6. Es gratuito.
Blogger
1. Es como un diario de aprendizaje.
1. Gratuito.
1. El profesor tiene que acceder a todos los blog de los alumnos para facilitar comentarios que contribuyan al aprendizaje individual.
1. Sin conexión no hay acceso a información.
NO
2. Permite interacción entre autor y participantes.
2. Acceso libre.
2. El alumno tiene que mantener su blog actualizado. Tiempo de mantenimiento alto.
2. Dificultad para insertar algunos contenidos multimedia.
3. Desarrolla creatividad e imaginación.
3. No requiere conocimientos técnicos.Amigable.
4. Permite enriquecerse con otras herramientas.
5. Permite clasificar los contenidos mediante etiquetas.
MODELO DE PRESENTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS 2.0 SELECCIONADAS: